西宮市浜脇町の個別指導塾<ペガサス西宮教室>の塾長が日々の雑感を綴った<塾長日記>です。






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兵庫県西宮市浜脇町にある『学習塾ペガサス西宮教室』を運営している 塾長の勝木です。   モットーは、『明るく、元気で、前向きに』 今という大切な時間を一生懸命に生きていくことです。  子供である生徒たちに対してはいつも、『将来の大人予備軍』という目で見ています。  今は子供でも必ず時がたてば大人となって社会の中で周囲に影響を与え、彼ら自身やその周囲の人たちを幸せにするために学生時代の今を勉強や部活という道具を通して自分磨きをしているのだと語りかけています。  同時に、お母さんたちともいつも接していますので、『母の愛の素晴らしさ』をいつも垣間見ては感動しています。 そんなお母さんたちに読んでもらった時に、何かきらりと光る子育てのヒントにでもなることが書けたらいいなって思ってこのブログを書いています。



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西宮市浜脇町1-1
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0798-22-7905
Web:
http://pegasus1.blog8.fc2.com/
メール:
pegasus-n@sky.plala.or.jp

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◆意図的に行動する時◆
西宮市浜脇町の個別指導ペガサス西宮教室>の長が日々の雑感を綴った<長日記>です。







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◆意図的に行動する時◆


行動には『快活さ』<爽やかさや機敏さを持った行動>があった方が、自分自身にとっては当然のこと、周囲の人にも良い影響を与えて明るい空気を産み出してくれるものです。

そして、『快活さ』を発揮するためには、目的意識や意識の集中が必要です。

『メリハリをつける』などと呼ばれるように、
集中と弛緩の使い分けを意識的にやってこそ、集中する時の爆発力のようなエネルギーが高揚するものです。

『集中するために意図的に弛緩を作る』 と考えると分かり易いかと思います。

『よく学び、よく遊べ』と昔から言われるように、
中途半端な緊張状態を続けるよりも、やるときはとことんやり、そうでないときは意識して力を抜くということが、ここぞというときの最大限の力を出し切るために必要なことでしょう。

来週後半からゴールデンウィークに入りますが、
連休こそ、日頃できないことに心を没頭して楽しむべきだと思いますので、

連休前の今の時期こそ、浮足立ったりせずに、短期間に最大限の前進をしたいと欲して、目いっぱいの努力をするべきです。  

そのうえで、連休はすべてを忘れて気分転換に没頭するようにしないと、せっかくの連休がもったいないと考えましょう。

意識的に行動をコントロールしてメリハリをつけることで、自分にとっても周囲にとっても快活な連休明けの再出発とするための呼び水となります。

連休というご褒美を楽しみにして、今は、とことん頑張りましょう。

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◆心を読み解く習慣◆
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◆心を読み解く習慣◆


一般論かもわかりませんが、ほとんどのお母さんたちは、学校の面談などの際に、お子さんが、国語や数学(算数)の文章問題ができない。。。などと指摘を受けた経験がおありかと思います。

しかし、その指摘は、あまりにも曖昧すぎて、何がどうだから文章問題ができていないということには言及されないまま、何かよくわからないけど、文章問題ができないらしい。。。

という漠然とした不安をお子さんに抱いている場合が多いのではないでしょうか。

文章問題というと、それはそのまま、『テスト』とその『解答』のイメージで捉えがちですが、文章問題が大切なのは、そんなことよりも、むしろ、『社会に出た時のコミュニケーション能力』を育成するためのものなんだと考えたほうがいいと思います。

例えば、『作者が何故そう考えたのか』というような問題に接した時に、他人が何を考えているかなんてわかるはずがない。。。。などという姿勢では、

自分の今後の社会生活上の人間関係をより円滑にするという大切なことを伸ばしていこうという意思が欠落しているとも言えます。

人の発言や文章には、その発言の原因となる要素があるからこそ、発せられるものです。

言葉や文面の後ろにある感情を理解したいという、受け取る側の姿勢があってこそ、発信者の思いを想像したり推測したりすることで、その本意に近づくことができるものです。

よく言われる『空気を読む』などということも、環境や状況とひとの心の機微を読み取って、その場での最善の対処ができることが、実社会において必要とされる、とても重要なコミュニケーションの能力であることを表しています。

文章題ができる、できないというよりも、言葉や行動の後ろにある人の心を読み取ろうとする姿勢そのものが、大切なことで、

単に沢山本を読んだかどうかということよりも重要です。
もちろん、読むという経験を沢山積む方が絶対に能力が向上するのは当然です。

いつも、何故。。。。どうして。。。。という事を意識して、文面や行間から感じられるイメージを大事にする習慣を付けたいものです。

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◆『自立心』 とは 『楽しむ心』◆
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◆『自立心』 とは 『楽しむ心』◆


子供たちにとって、『自立心』を持つとはどういうことか。。。。。
一見分かり易そうですが、具体的なイメージが湧き難いものです。

私は、一言でいえば,『自分の意志で取り組むことを楽しむ』ことが『自立心』だと思っています。

そして、『楽しいことは周囲の人にも教えてあげたい』と思えるほど楽しむことが大事だとも思っています。

一般的に、『自立』というと、周囲から孤立した立場で一人で生きていくようなイメージがあるかもしれませんが、そうではなくて、むしろ、「自分自身の価値判断を大切にしながら、社会の一員として社会性を持って、決断したり行動したりすること」

つまり、自分自身に対しては当然のこと、周囲に対しても尊厳を持って行動できることが大切なんです。 自分勝手なことを自立だと勘違いしてはいけません。

合わせて意識しておきたいことは、大人の場合の自立には、経済力が不可欠な要因ですが、子供の場合はその経済力に匹敵するものが何であるのか。。。。。ということです。

大人が仕事を通して経済力を蓄積していくように、子供だって蓄積していっているものがあります。

それは、『可能性の蓄積』という潜在能力です。
それこそが子供たちの将来の『生き抜く力』の根源となるものです。

勉強も遊びも社会との関わりも、すべての行動が、子供たちの将来の可能性の種として毎日毎日蓄積されているわけです。

だからこそ、そうした蓄積を『楽しみながら積み重ねていく』ことが、「今この時」という大切な一瞬を『明るく、元気に、前向きに』活かすことができると言えます。

ゲームに夢中になって勉強をしないと親が嘆いていた子供が、それを極めていくと、ゲームソフトの開発者を目指すことになってIT企業の社長へと成長することだってあるわけです。

『楽しい』ことには『それを極めたい』という意思が働きます。
そのあたりに、『自立心』のヒントがあるのです。

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◆買ってでもする苦労とは◆
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◆買ってでもする苦労とは◆


『苦労は買ってでもしなさい』などと言われます。
私も、若い頃にそのとおり実践して苦労に向かって行ったこともあります。

だだ、いろんなことを経験して行くうちに、この言葉の真意は、
単に、そこいらに転がっている苦労の種を拾いに行ってわざわざ苦労しなさいといっているのではないことが分かってくるものです。

簡単に言えば、『苦労を糧として、それを活かしなさい』と言っているのであって、
大事なことは、苦労に向かって飛び込んで行くことではなくて、いつでも目の前にある現実に対して最大限の挑戦と努力をしなさいと言っているのだと思うのです。

ですから、例えば、『苦労』という名札の付いた苦しい事をわざわざ見つけに行くことは、
実際問題として、人生の時間の無駄遣いとなる場合もあるということです。

そうではなくて、今の実際の日常生活の中で、本当に全力を注ぎこんで、やるべきことややりたいことに対して自分の限界など考えずに取り組もうとしているのか・・・・

そして、面と向かって取り組んでいる中で生じる問題や困難なことを、悩み苦しみながらも全力で乗り越える努力をし、必ず結果を出すんだと粘り、

決して諦めたりせずに最後までくらいついて行く・・・・そういう『苦労』をしてこそ、自分にとっても自分の関わる世の中にとっても、その苦労が活きて来るはずです。

もちろん、若い頃は、それが有効か無駄かなどと区別する必要はむしろないでしょう。

それでも、心がけとしては、『自分自身に立ち向かっていく苦労』をしていこうということです。

他人によってもたらされた苦境に甘んじることを『苦労』だと誤解しないことです。

『自分自身で自分を律しながら自分と戦う挑戦』を『苦労』と呼ぼうよ・・・ということです。

前進するために困難を乗り越えてそこから得たことを、活かしてさらなる前進の糧にしようよ・・・ということです。

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◆『学習能力がある』とは◆
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◆『学習能力がある』とは◆


一度体験したことを次に活かせる人のことを『学習能力がある』などといいますね。

能力といえば能力の一つなのかもしれませんが、根底にあるのは、『意識』であったり、『取り組む姿勢』であったりといった『心の在り方』だろうと思います。

この場合の『次に活かす』というのは、

全く同じことを再現するというよりは、同じ状況だけでなく、別の状況に対してもその時に体得した知恵を活かして応用することをいつも考えておくことが大切ですね。

今やろうとしていることに対して、いつも、このことを別のことに使えないだろうか。。。というように、応用することを意識して取り組むことの繰り返しを心がけたら、

一つの現象に対して、複数の見地から目を向ける習慣ができます。

つまり、物事を一面的にだけ見るのではなくて、上から見たり横から見たりして何かに気づきたいという欲求をいつも心に抱いておくことのできる人が、

『学習能力を向上させられる人』となります。

ですから、能力があるというよりは、能力をさらに向上させる意志を持って行動し続ける人のことを、これからもそうした行動ができるに違いないと思えるから、

『学習能力がある』と評価している言葉なのでしょう。


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